La falta de participación activa del estudiante de idiomas en la clase de lengua se ha convertido en una tarea pendiente del enseñante de lenguas. La falta de motivación y confianza del alumno suelen aparecer como una de las primeras razones de esta pasividad, sin embargo, es común que la creencia de la aparente falta de aplicación práctica por parte del aprendiente y su baja autonomía sean también factores. Recientes investigaciones (McCafferty, S.G., Jacobs, G.M. y Dasilva Iddings, A.C (2006); Wilhelm, K.H. (2006); Millis, B.J. (ed.) (2010); han demostrado que el trabajo cooperativo (un trabajo de grupo fuertemente estructurado enfocado a resolver una tarea y bajo la guía del profesor) es un medio eficaz para asegurar una interacción activa, ya que incrementa la motivación al permitir una comunicación real entre estudiantes, les permite demostrar lo que han aprendido y les da la oportunidad de asumir responsabilidades individuales y de grupo al mismo tiempo que desarrollan su aprendizaje autónomo y una interdependencia positiva.
En este taller vamos a ofrecer una reflexión sobre las ventajas de la enseñanza cooperativa en la clase de lenguas y presentaremos una propuesta de actividades para grupos cooperativos con el fin de incrementar la interacción y la motivación de todos nuestros estudiantes
La preocupación por el mundo emocional del estudiante y cómo estos factores influyen en su aprendizaje no es algo nuevo, aunque sí se es un tema que se ha desarrollado notablemente en los últimos años. Aspectos como la motivación, la identidad, y las emociones (entre la que destacamos el miedo y la ansiedad), deben ocupar un lugar primordial en nuestras aulas.
En este taller vamos a reflexionar juntos sobre todos estos aspectos y, de una manera práctica y participativa, entender cómo podemos ayudar a que el proceso de enseñanza / aprendizaje del español sea una experiencia memorable y satisfactoria para todos nuestros estudiantes.
Kerry teaches Spanish at undergraduate and postgraduate levels at the University of Strathclyde through the medium of Translation and Interpreting. She holds a PhD in Latin American History, Fellowship of the HEI, and recently completed a PGDE in Secondary Education (Spanish and German).
Lidia is the programme leader of Spanish at the University of Strathclyde. She holds a PhD in Latin American Politics and teaches Spanish Language and Latin American history and cinema. She coordinates the Certificate in Continuing Education (CCed) in Spanish and Dele exams and preparation courses (Instituto Cervantes).
Álvaro Sesmilo, Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid y Doctor en Lingüística Aplicada por la Universidad de Alcalá de Henares. Profesor inquieto y aventurero con más de 17 años de experiencia en la docencia. Ha ejercido como profesor de español en Holanda, Polonia, Singapur, EE. UU. y España. Estos últimos años se ha dedicado a su faceta de creador de materiales didácticos, además de trabajar como formador de formadores, asistiendo como ponente a múltiples eventos educativos en todo el mundo. Actualmente, forma parte del grupo de investigación Factores emocionales en el aprendizaje del español como segunda lengua y en la construcción de la identidad lingüística y sociocultural en la Universidad de Alcalá, es director del Máster Internacional de enseñanza de español en múltiples contextos de la Universidad Europea Miguel de Cervantes y ELEInternacional y coordina el departamento de formación en la editorial Edinumen.
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Aforo máximo: 80 personas.
Este evento es gratuito.
Todos los asistentes recibirán un certificado de participación y materiales para sus clases de español.
Siempre del lado del profesorado de ELE
