Por integración de destrezas se entiende en el ámbito de la didáctica de lenguas la conexión entre las cuatro vías que exteriorizan la competencia de una lengua, las cuatro modalidades en que ésta se manifiesta: hablar, escuchar, leer y escribir. En un manual de español lengua extranjera se deben trabajar las cuatro destrezas y debe haber un equilibrio entre ellas.  La laxitud, amplitud y generalidad de los manuales no podrían abarcar toda la lengua del mismo modo en que no podría ocupar todo el proceso de aprendizaje. Es así que el manual debe facilitar que el aprendizaje ocurra teniendo en cuenta ese equilibrio mencionado.  

La lengua y la cultura son dos realidades que siempre han estado unidas. Todo en la lengua es cultura, pero en la práctica didáctica históricamente ha habido una escisión entre ambas. Afortunadamente, a la hora de enseñar español como lengua extranjera se le ha dado a la cultura hispana la relevancia que merece para llegar al fin de comprender y dominar la lengua española. Pero ¿a qué se refieren los planes de estudios cuando hablan de “cultura”? ¿Qué cultura es la que deberíamos enseñar a los alumnos en cada nivel? Y lo que es más interesante, ¿Cómo podríamos enseñar esa cultura de una manera atractiva a nuestro alumnado? El fin de esta ponencia será, sin el afán de sentar cátedra y basándome principalmente en mis experiencias en el aula, reivindicar la cultura dentro de la competencia comunicativa como herramienta para que el estudiante interactúe en situaciones de comunicación dominando el enfoque cultural de los nativos, así como introducirla de manera amena y entretenida en clase.

Hoy en día, los textos, videos o imágenes publicitarias, constituyen una de las formas de comunicación por excelencia tanto en el mundo de los adultos como en el mundo de los niños a partir de un goteo constante de sugerencias e imágenes fascinantes que hacen que indirectamente el contenido de ese mensaje quede grabado en nuestras memorias pero, ¿te has planteado alguna vez cómo podemos trabajar estos textos publicitarios, anuncios de televisión, propaganda de un supermercado o incluso un anuncio de radio dentro del aula de ELE?

Os presentamos un taller en el que, a partir de diferentes recursos, dinámicas y estrategias atractivas, conseguiréis exprimir al máximo cualquier texto, video o pista de radio captando así la atención de vuestro estudiante durante la práctica de las actividades.

Este taller, se dividirá en tres partes en cuanto a contenido práctico.

En la primera de ellas, nos centraremos en el uso de estrategias y recursos para hacer más dinámico y atractivo el uso de la publicidad en la clase de ELE, desarrollando también algunas aplicaciones y plataformas que os serán de gran ayuda para el aula tanto presencial, como online o híbrida.

En cuanto a la segunda parte del taller, la orientaremos más a recursos y estrategias de evaluación que puedan ser útiles para evaluar a los estudiantes a la hora de corregir errores en destrezas como la comprensión auditiva o la expresión oral. Además, trabajaremos y haremos hincapié en estas destrezas a partir de casos prácticos.

Y para finalizar, en la última parte del taller, desarrollaremos estrategias para que, a partir de la publicidad, podamos trabajar de una manera más amena tareas para el examen DELE Y SIELE.

En resumen, será un taller dinámico en el que trataremos de maximizar la motivación del estudiante ELE en cada dinámica a partir de la publicidad y en el que el uso de la tecnología estará presente en gran parte del taller.

Muchas veces, la lengua que usamos en clase y el vocabulario que aprenden nuestros estudiantes no se corresponde del todo con el uso real que hacen los hablantes de esa lengua en sus comunidades. Este hecho crea malentendidos, frustraciones y rechazo en el momento en que el estudiante tiene que hacer uso de la lengua que ha aprendido, ya sea de manera receptiva o productiva. Para evitar esta problemática, es de vital importancia seleccionar materiales y herramientas adecuados y atractivos, que permitan a nuestros estudiantes comprender y usar la lengua de una manera efectiva. De esta forma, cobra cada vez más importancia el aprendizaje activo del vocabulario en la clase de ELE. En este taller vamos a revisar juntos algunas de estas herramientas, que nos pueden ayudar a promover el aprendizaje activo del vocabulario en nuestras aulas de español.