En este encuentro presentaremos diversas estrategias innovadoras para adaptar una misma actividad a diferentes niveles de competencia lingüística en el aula de español. El objetivo es ofrecer herramientas prácticas y versátiles que permitan desarrollar las cuatro habilidades lingüísticas fundamentales: comprensión auditiva, expresión oral, comprensión lectora y expresión escrita.
A lo largo de la sesión, se vamos a construir, en conjunto, ejemplos concretos de actividades que pueden ser modificadas para ajustarse a las necesidades de estudiantes principiantes, intermedios y avanzados. Se discutirán técnicas de diferenciación y adaptación que faciliten un aprendizaje inclusivo y efectivo, asegurando que todos los estudiantes puedan participar y beneficiarse de las mismas actividades, independientemente de su nivel de habilidad.
Nuestros estudiantes de español no solamente deben ser capaces de comprender textos cuando leen una noticia en las redes, escuchan un podcast, ven una serie, etc., o expresarse cuando hablan con sus amigos, graban un audio de WhatsApp, escriben un correo, etc., sino que deben actuar como intermediarios entre ese mensaje y otras personas. Además, los aprendientes deben servir de apoyo e interactuar para, gracias a sus propias aportaciones y a las de los demás, promover el entendimiento mutuo.
En todo esto es donde la mediación cobra sentido e importancia como una de las destrezas que los alumnos deben desarrollar durante su proceso de aprendizaje, junto a la producción, comprensión e interacción. En este caso, la mediación se centra en el carácter social de la comunicación.
En este taller reflexionaremos sobre la mediación lingüística, su importancia dentro del proceso de aprendizaje y a cómo ayudar a que los alumnos, mediante ejemplos y dinámicas, desarrollen esta destreza.
Licenciada en Filología Portugués/Español por la Universidad Federal de Paraná (UFPR) y experta en Historia del Arte por la Universidad Católica de Paraná (PUCPR) y Gestión Escolar por la FAE Business School. Profesora, con más de 30 años de docencia, investigadora y apasionada por la enseñanza del español, ya ha trabajado como profesora de ELE en distintos sectores que van desde la educación infantil hasta nivel universitario y posgrado. También se ha aventurado por la educación digital, enseñanza en línea y elaboración de materiales para ese sector. Toda su caminada profesional le ha permitido trabajar en la coordinación nacional de la asignatura de ELE en una gran red de escuelas brasileñas, coordinar y formar un grupo numerosos de profesores de español.
Actualmente, trabaja como asesora y consultora pedagógica de la Editorial Edinumen dando continuidad con el trabajo de formación y apoyo a los profesores de español por todo Brasil.
Álvaro Sesmilo, Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid y Doctor en Lingüística Aplicada por la Universidad de Alcalá de Henares. Profesor inquieto y aventurero con más de 17 años de experiencia en la docencia. Ha ejercido como profesor de español en Holanda, Polonia, Singapur, EE. UU. y España. Estos últimos años se ha dedicado a su faceta de creador de materiales didácticos, además de trabajar como formador de formadores, asistiendo como ponente a múltiples eventos educativos en todo el mundo. Actualmente, forma parte del grupo de investigación Factores emocionales en el aprendizaje del español como segunda lengua y en la construcción de la identidad lingüística y sociocultural en la Universidad de Alcalá, es director del Máster Internacional de enseñanza de español en múltiples contextos de la Universidad Europea Miguel de Cervantes y ELEInternacional y coordina el departamento de formación en la editorial Edinumen.
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