Hace tiempo que en la enseñanza de idiomas se dejó atrás la segmentación de la lengua en compartimentos estancos para empezar a presentar los diferentes elementos lingüísticos de forma interconectada y con una finalidad esencial: el desarrollo de la competencia comunicativa del estudiante. En este contexto, el trabajo con las habilidades lingüísticas y su correcta evaluación cobra gran relevancia, sobre todo desde que asumimos que la evaluación, lejos de ser el punto final de cualquier proceso de enseñanza-aprendizaje, está integrada en él y busca su mejora de forma continua. Por tanto, resulta del todo necesario que los docentes cuenten con una sólida formación en instrumentos y criterios de evaluación tanto para la creación de tareas adaptadas a las necesidades de su aula como para poder discernir la idoneidad o inadecuación de las que están publicadas en manuales y materiales complementarios.

Este seminario, centrado en las destrezas receptivas, tiene como objetivo principal promover la reflexión acerca de cuáles son las características que ha de tener una tarea que evalúe de forma eficaz, fiable y válida el grado de comprensión lectora y/o auditiva de un alumno de ELE. Para ello se realizará un análisis de las creencias más generalizadas acerca del tema y de diversas actividades de evaluación. A partir de las conclusiones que se extraigan, se construirá un decálogo de buenas prácticas para la elaboración (o adaptación) de tareas para evaluar de la forma más efectiva posible las destrezas receptivas.