En este seminario abordaremos la necesidad de replantear el uso de algunos materiales y prácticas docentes en la enseñanza de ELE para garantizar una comunicación auténtica en el aula. Algunas conversaciones que aparecen en los manuales, así como el planteamiento de determinadas actividades tradicionales, sacrifican la verosimilitud comunicativa en favor de objetivos puramente gramaticales. Frente a ello, prestaremos atención al concepto de “autenticidad” y subrayaremos la importancia de incorporar muestras de lengua auténticas o, al menos, verosímiles, apoyándonos si es necesario en recursos como los corpus lingüísticos y algunas herramientas actuales de análisis de variación. Por otra parte, observaremos que la autenticidad no depende solo de la lengua o de los textos utilizados, sino del propósito comunicativo que sostiene cada actividad. Diseñar tareas que respondan a necesidades reales y que generen un motivo claro para interactuar exige tener en cuenta parámetros como los ámbitos de comunicación, los papeles sociales y psicológicos de los interlocutores y la pertinencia temática en función de los experiencias e intereses de los participantes.