El uso y la omisión del artículo definido e indefinido constituyen una de la mayores dificultades para los aprendices polacos de español. La causa principal es la inexistencia de la categoría gramatical de artículo en nuestra lengua materna y la falta de equivalentes de el, la, los, las, un, una, unos, unas en polaco. Sean
En este taller, tras una breve introducción teórica sobre algunos usos del artículo y su ausencia, presentaremos una propuesta de cómo llevar el tema a clase a través del análisis de la biografía de Joaquín Sorolla y Bastida y la descripción de algunos de sus cuadros.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 constituyen un llamamiento universal a la acción para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y mejorar las vidas y las perspectivas de las personas en todo el mundo. Y qué mejor que la clase de español para, además de aprender la gramática, el léxico y la cultura de los países hispanohablantes, desarrollar un aprendizaje en valores y en justicia social a través de proyectos integrados en las programaciones que ayuden a que los alumnos conecten con lo aprendido de una manera más social y emocional. Estas propuestas facilitan que los estudiantes desarrollen su competencia comunicativa y, al mismo tiempo, les proporcionan habilidades para ser hablantes sociales y desarrollar su competencia crítica también en español.
En un mundo cada día más gráfico y en el que el estilo de aprendizaje predominante en muchos estudiantes es el visual, las imágenes y su uso dentro del aula de ELE han comenzado a adquirir máxima importancia para el estudio efectivo de los estudiantes, especialmente de los adolescentes. Sin embargo, a pesar de todos los beneficios de emplear las imágenes en el aula de ELE, para los docentes puede no resultar clara la forma de implementar proyectos de clase en las que las infografías están incluidas.
Por esa razón, presentamos un taller dividido en dos partes, en el que abordaremos la importancia de las imágenes en el aula de ELE y a su vez compartiremos dinámicas y recursos para llevarlos al aula de una manera simple, divertida y eficaz.
En resumen, será un taller principalmente práctico y dinámico, teniendo como objetivo conseguir implementar y desarrollar los contenidos gramaticales y léxicos de una manera fácil, dinámica y atractiva para el estudiante a partir de las imágenes.
Licenciada en Filología Hispánica por la Universidad Adam Mickiewicz en Poznań y graduada de Posgrado de Didáctica y Evaluación Educativa por la Universidad de Gdańsk.
Más de 25 años de experiencia docente tanto en la enseñanza superior como la secundaria. Más de 15 años de trabajo como experta en la elaboración de exámenes oficiales de bachillerato (autora y reseñadora). Actualmente, docente académica en la Universidad de Gdańsk en el Departamento de Estudios Ibéricos, en que imparte clases de español práctico, sobre todo de gramática práctica, y clases de fonética. También experta externa de Centralna Komisja Egzaminacyjna en Varsovia.
Profesor de Español como Lengua Extranjera. Experto profesor de español como lengua extranjera por la Universidad Pontificia de Salamanca, con más de 10 años de experiencia en la enseñanza. Posee además tres titulaciones de magisterio y experiencia laboral en proyectos educativos en Italia, Inglaterra y Alemania impartiendo clases de español en todas las etapas educativas.
Ha tenido el honor de colaborar con reconocidas instituciones académicas, como la Universidad ESCP. Actualmente, tiene el privilegio de formar parte de los equipos de enseñanza de AIL Madrid, AIFS Abroad e IE University, donde continúa contribuyendo al aprendizaje y desarrollo de habilidades lingüísticas en español tanto a estudiantes de español como a profesores de ELE.
Álvaro Sesmilo, Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid y Doctor en Lingüística Aplicada por la Universidad de Alcalá de Henares. Profesor inquieto y aventurero con más de 17 años de experiencia en la docencia. Ha ejercido como profesor de español en Holanda, Polonia, Singapur, EE. UU. y España. Estos últimos años se ha dedicado a su faceta de creador de materiales didácticos, además de trabajar como formador de formadores, asistiendo como ponente a múltiples eventos educativos en todo el mundo. Actualmente, forma parte del grupo de investigación Factores emocionales en el aprendizaje del español como segunda lengua y en la construcción de la identidad lingüística y sociocultural en la Universidad de Alcalá, es director del Máster Internacional de enseñanza de español en múltiples contextos de la Universidad Europea Miguel de Cervantes y ELEInternacional y coordina el departamento de formación en la editorial Edinumen.
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Siempre del lado del profesorado de ELE
