Con este taller pretendemos mostrar cómo conseguir que nuestros estudiantes aprendan y amplíen su vocabulario de una forma sencilla y divertida. Tener un buen vocabulario es mucho más importante de lo que pensamos. Saber nombrar las cosas hace que las percibamos y, por lo tanto, que existan. Por eso, tener un buen vocabulario sirve para construir los cimientos de nuestra inteligencia, ordenar nuestros pensamientos y abrir nuestra mente a la cultura.
Trabajaremos: sinónimos, palabrotas, muletillas, formación de palabras, neologismos, extranjerismos, siglas, esos verbos que suenan mal pero que están bien, etc. Además, el ejercicio mental de intentar buscar el momento oportuno para practicar nuestro recién adquirido vocabulario también resultará bastante útil y para nada aburrido.
Este taller supone una forma complementaria de acercarse a la literatura y a algunos géneros y experiencias literarias poco conocidas, el microrrelato o las competiciones creativas por ejemplo. Por lo que hace referencia a los microrrelatos es una de las formas más eficientes de empezar a escribir ficción. La narrativa breve siempre ha sido el hermano pobre de la narrativa, creciendo a la sombra de la novela. Dentro de esta narrativa breve la literatura ha disfrutado en los últimos tiempos con una generación de microrrelatistas que empezó adaptando la difusión de su creación literaria a los medios digitales y audiovisuales, para terminar publicando libros de microrrelatos. El taller se centrará en los microrrelatos que pueden contener mucho más de lo que en ellos aparece escrito. Son como un fotograma de una película. Presentamos este fotograma y pedimos al lector que imagine lo que ha sucedido antes y lo que sucederá después. Por lo tanto los microrrelatos suponen un ejercicio a la vez exigente y enriquecedor para el lector y también para el escritor. Una característica fundamental que diferencia al microrrelato de otros géneros literarios, como la novela o el cuento, es su brevedad. Esta brevedad es un reflejo del mundo acelerado en el que vivimos. La hiperconexión, la inmediatez en las expectativas vitales son la causa del incremento del número de escritores que lo cultivan y de lectores que lo disfrutan. Su tamaño ha encontrado un habitáculo perfecto en los blogs, las redes sociales, los chats y el resto de sistemas de comunicación virtual que van surgiendo. El objetivo es que los participantes conozcan unos cuántos autores de microrrelatos y sus obras y sobre todo que descubran algunas herramientas para poder escribir microrrelatos y relatos cortos. También se ampliarán los horizontes al relato e incluso a la novela tratando algunos de los rasgos característicos de estas obras más extensas (los diálogos, la psicología de los personajes…). Para ello los recursos literarios se presentarán con numerosos ejemplos y durante la duración del taller se realizarán también algunos ejercicios prácticos.
Uno de los aspectos que más cuesta de conseguir en el aula de idiomas es la autonomía del aprendizaje. Este es un elemento clave para un progreso efectivo en el proceso de aprendizaje en general, pero se agudiza más en el caso de estudiantes adolescentes. Están precisamente en un momento vital en el que están adquiriendo destrezas para la vida y desarrollando un aprendizaje multimodal e interdisciplinar. Por ello, en este taller práctico ofreceremos herramientas para integrar el trabajo explícito e implícito de las estrategias de aprendizaje y de comunicación con el fin de dotar a nuestros estudiantes adolescentes de todo lo que necesitan para comunicarse dentro y fuera del aula.
Soy Ingeniero Agrónomo de formación. Trabajo como profesor de secundaria (especialidad de Tecnología) desde 2001, los últimos 20 cursos en el IES Penyagolosa de Castelló (España), donde coordino los proyectos Erasmus+ y la Formación en Centros de trabajo. También he desarrollado una carrera como escritor en las últimas dos décadas que me ha llevado a publicar siete libros con diferentes editoriales de ámbito nacional. Mi dos últimas obras publicadas son las novelas El renacer de las naturalezas muertas (Talentura, 2022) y El espesor de un lápiz (Talentura, 2019). El recopilatorio de relatos Jo, ara (Unaria, 2017) supuso mi primera incursión en la narrativa en catalán y con él conseguí el XVII Premi de Narrativa Breu Josep Pascual Tirado. Mi primera novela: La isla de las culebras (La pajarita roja editores, 2016), fue finalista de los premios CEPA 2015. Anteriormente publiqué tres recopilatorios de relatos en castellano: Cuando la vida se pone perra (Unaria, 2013), que incluye fotografías de Víctor Aranda, Catálogo de excusas para seguir vivo (o para estar muerto) (Autoedición, 2011), que cuenta con ilustraciones de Teresa Herrador y quedó finalista de los XXII premios de la Crítica Literaria Valenciana, y Fábulas efímeras (Conselleria d’Industria, 2010), un recopilatorio de relatos con un enfoque didáctico. Coordino el proyecto europeo “De escritores a docentes”, financiado por la Unión Europea, que llevó a escritores de la provincia de Castellón a centros educativos de Francia, Italia y Portugal y que culminó en un Campus literario en la provincia con alumnos de estos tres países (está en preparación la segunda edición de este proyecto). Gracias a este y otros proyectos similares imparto regularmente talleres literarios en centros educativos de Italia, Alemania, Francia, Portugal y de la provincia de Castellón. Soy el comisario de la exposición itinerante Microrrelatos, que expone microrrelatos en gran formato de los miembros de la Generación Blogger (entre los que me encuentro). La exposición comenzó a rodar por toda España en octubre de 2017 y ha visitado Castelló, Santander, Los Llanos de Aridane, La Laguna y Castelldefels. Entre 2012 y 2017 promoví las Primaveras de Microrrelatos y coordiné la publicación de libros solidarios con los relatos participantes.
Natalia Martín es licenciada en Filología Inglesa por la ULPGC. Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias digitales (UNIR). Desde 2017 es Directora General en la Fundación de la Lengua Española y responsable de la gestión académica de los cursos de lengua y cultura española para extranjeros organizados por dicha entidad. Desarrolla también su actividad en Educación como profesora de Instituto en la especialidad de inglés. Imparte cursos de formación de profesores en distintas entidades. Su área de especialidad es la elaboración de materiales didácticos conectados con las emociones, la creatividad y el desarrollo de la identidad lingüística.
Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Alicante, Máster Universitario en Fonética y Fonología por la Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) y Máster Universitario en Enseñanza del Español como Lengua Extranjera por la UIMP y el Instituto Cervantes. Sus líneas de investigación-acción en el aula de ELE han ido dirigidas a fomentar la reconciliación del profe de ELE con la enseñanza de la pronunciación en el aula. Además de profesor de español en Madrid y Barcelona, ha sido formador de diversas escuelas y universidades que buscaban formación en el ámbito de la pronunciación. Es especialista en combinar los aspectos más teóricos de la Fonética y la Fonología con elementos prácticos de la didáctica de lenguas, de ahí que tenga investigaciones tanto en aspectos de producción oral como de comprensión auditiva, además de otros vinculados con el tratamiento con la cultura y la intercultura en el aula de ELE. Actualmente es doctorando de la Universidad de Alicante con el proyecto I+D+i PRONUNTIA y coordinador de formación en línea de la Editorial Edinumen. Además, es profesor de Pronunciación, entonación y ortografía en ELE en el Máster en Español como Lengua Extranjera: Didáctica e Investigación de la Universidad Nebrija, así como profesor de Lengua Española en el Grado en Traducción e Interpretación de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR).
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