Os invitamos a este taller en el que vamos a hablar de lo interesante que puede ser hacer un viaje de inmersión con nuestros estudiantes para llevar nuestra clase fuera del aula. Y para prepararlo os proponemos una actividad interactiva que puede servir de motivación y de acercamiento a la ciudad. Veremos cómo todo está mucho más cerca y a mano de lo que a veces imaginamos.
Una herramienta para crear cuentos aprendida en el Máster en la Enseñanza de ELE y dos experiencias de voluntariado en el extranjero (Paraguay 2010 y Benín 2018) fueron el detonante para que la profesora y autora Elena Fuenar creara todo el material con el que actualmente realiza sus clases de ELE para niños: cuentos infantiles y propuestas pedagógicas (cuadernos de trabajo) para trabajarlos en el aula, con resultados excelentes. Con la primera propuesta pedagógica, ganó el Tercer Premio a la Mejor Práctica de Innovación Docente en ELE en 2020
Durante este taller, conoceremos esa herramienta y aprenderemos a utilizarla y profundizaremos en el uso de cuentos en el aula, en este caso en el ELE para niños, aunque también se pueden incluir en los cursos de adultos. Veremos también ejemplos concretos de su utilización en la clase de ELE.
Los cuentos para enseñar y aprender idiomas que mostraremos sirven tanto a nivel docente, los profesores pueden introducirlos en sus clases, como en el ámbito familiar, los padres puedan dar a sus hijos un enfoque cultural diferente en casa. Se tratan temas diversos como La Navidad o las costumbres de otro continente contadas desde la voz de un niño. Contaremos también el trasfondo solidario de este proyecto concreto: un porcentaje de las ventas siempre se destina a una asociación benéfica relacionada con el cuento en cuestión. Y conoceremos, finalmente, testimonios de algunos de los ilustradores, para entender el trabajo que hay detrás de cada creación para llevarlo a clase de la manera más veraz posible.
Los primeros minutos de una clase y los finales son cruciales para captar la atención, establecer las bases del aprendizaje y, sobre todo, evocar todo aquello que saben nuestros estudiantes para poder construir el nuevo contenido. Así pues, no podemos relegar las actividades de calentamiento o de inicio de las clases a lo meramente lúdico, sino que deben tener también objetivos claros que vayan hacia la evocación de lo que saben. Como indican los estudios más recientes, evocar es una manera de aprender más efectiva que el reaprendizaje, ¿por qué desaprovecharíamos esa oportunidad?
El juego dramático o juego teatral supone una estrategia perfecta para desarrollar cualidades como la expresión corporal o la expresión verbal; herramientas indispensables para fortalecer la interacción social, las habilidades expresivas o la capacidad de relacionarse, confiar y conectar con otras personas. Esta es una forma lúdica de poner en práctica las competencias lingüísticas que el alumnado va incorporando, así como de cohesionar al propio grupo con el que se está trabajando.
Por otra parte, es también una forma fácil y divertida para aprender a hacer frente a situaciones del día a día. Realizar este tipo de dinámicas puede mejorar la confianza de los alumnos y alumnas en sí mismos haciendo que sean capaces de probar a expresarse y desenvolverse en los distintos ámbitos de la vida y de la sociedad; además de dotarles de nuevas herramientas expresivas y de comunicación.
En este taller, desarrollaremos una serie de dinámicas teatrales que incluirán: juegos de calentamiento, dinámicas de grupo, de conocimiento, sensoriales, de rapidez mental, de conciencia de la palabra, de improvisación y de cierre que se pueden utilizar para dinamizar las clases de ELE, en diferentes contextos y para los diferentes niveles de lengua.
Actriz, psicóloga y profesora de ELE y de inglés natural de Gran Canaria. Se formó como actriz en la Universidad de California (UCSB), se graduó en Work in Progress, y su formación se ha seguido completando con maestros como Grumelot, Greg Hicks, Brigid Panet, John Wright, Raquel Pérez, Cristina Rota, Fernando Piernas… También es Graduada en Psicología bilingüe (español-inglés) por la UCM (Premio Extraordinario) y posee los diplomas de Profesora de Español como Lengua Extrajera por el Instituto Cervantes de Leeds y de Examinadora DELE por el Instituto Cervantes de Toulouse.
Elena Fuenar es licenciada en psicopedagogía por la Universidad de Las Palmas de Gran Canaria, Máster en la enseñanza de ELE por la Universidad Camilo José Cela y profesora de español para todas las edades desde 2011.Ha trabajado en diferentes países: EEUU (California), Reino Unido (Leeds) y Francia (Toulouse). Desde el 2015 trabaja en el Instituto Cervantes de Toulouse como profesora y como examinadora DELE. Colabora también con otros establecimientos: Escuela de Ingenieros de Purpan, Universidad Toulouse I Capitole y dos colegios para niños: Saint Stanislas y Le Caousou. Además, ha fundado y coordina el proyecto: ELEPARATODOS, donde comparte actividades de ELE con otros profesores, propone estancias lingüísticas en Gran Canaria, ha escrito cinco libros infantiles para enseñar español y fomentar la interculturalidad y ha creado propuestas pedagógicas para cada libro para el aula de ELE, con una de ellas ganó el Tercer Premio a la Mejor Práctica de Innovación Docente en ELE en 2020. En el 2022 fue Ponente en el I Seminario Internacional de ELE para Educación No Universitaria y en el 2023 en la Escuela Oficial de Idiomas Santa María de Guía y en la Universidad Industrial de Santander en Colombia. Desde principios de 2023 colabora también con la Editorial Edinumen.
Jefa de estudios y responsable de grupos e intercambios lingüísticos en Tandem Escuela Internacional. Licenciada en Filología Hispánica, comenzó su carrera como profesora de español en Galway (Irlanda) en 2004 y trabaja en la escuela TANDEM desde 2009. Durante estos años ha colaborado en diferentes proyectos editoriales con Edinumen (Nuevo Prisma B2, entre otros) y en cursos de español en el departamento de idiomas de la Universidad Juan Carlos I y Alcalingua. Además ha organizado e impartido numerosos cursos de formación de profesorado ELE sobre diversos temas como literatura, historia, cine…
Gabriel Neila González es doctor en Educación por la Universidad Internacional de la Rioja (UNIR) y es licenciado en Filología Inglesa por la Universidad de Alcalá, Máster Oficial en Lingüística Aplicada a la Enseñanza de ELE por la Universidad de Jaén, Bachelor of Arts in Applied Modern Languages por la University of Northumbria at Newcastle (Reino Unido) y Diploma de Estudios Avanzados dentro del programa de doctorado en Lenguas Modernas de la Universidad de Alcalá. Es profesor de español para extranjeros desde el año 2005. Ha trabajado como lector en la Universidad de Thammasat (Tailandia) dentro del programa MAEC-AECID. En la actualidad es profesor de ELE, profesor en la Universidad Nebrija y asesor pedagógico y formador en la editorial Edinumen.
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