La enseñanza del español implica hoy mucho más que el desarrollo de competencias lingüísticas. Los docentes se enfrentan al reto de preparar a sus estudiantes para interactuar en contextos multiculturales, comprender diferentes perspectivas y desenvolverse con éxito en situaciones de comunicación donde intervienen diversas referencias culturales. En este contexto, la competencia intercultural y la mediación adquieren un papel fundamental en el aprendizaje de lenguas.
En esta sesión abordaremos la competencia intercultural como la capacidad de comprender, interpretar y relacionar prácticas, valores y formas de comunicación procedentes de distintas culturas, favoreciendo actitudes de curiosidad, empatía y respeto hacia la diversidad. Asimismo, exploraremos el concepto de mediación como el conjunto de estrategias que permiten facilitar la comprensión, construir puentes entre interlocutores y favorecer la comunicación cuando existen diferencias lingüísticas, culturales o contextuales.
A través de ejemplos prácticos y propuestas didácticas adaptadas a la enseñanza del español, los participantes descubrirán cómo integrar estas competencias en sus clases para promover una comunicación más efectiva, una mayor sensibilidad intercultural y una participación más activa de los estudiantes en contextos internacionales.
En un contexto educativo marcado por el acceso constante a la información, la enseñanza de lenguas desempeña un papel fundamental en el desarrollo de estudiantes capaces de interpretar, analizar y utilizar la información de manera consciente y reflexiva. En consonancia con los principios de la Base Nacional Comum Curricular (BNCC), el pensamiento crítico se presenta como una competencia esencial para la formación integral del alumnado y para su participación activa en una sociedad diversa, digital y globalizada.
En este taller reflexionaremos sobre cómo la clase de español puede convertirse en un espacio para el desarrollo del pensamiento crítico a través del trabajo con textos, discursos, contenidos culturales y situaciones comunicativas significativas. Analizaremos estrategias y actividades que favorezcan la interpretación, la argumentación, la toma de decisiones y la construcción de opiniones fundamentadas, integrando estas prácticas de manera natural en el aprendizaje de la lengua.
Los participantes explorarán formas de diseñar experiencias de aprendizaje que promuevan una participación más activa, autónoma y reflexiva del alumnado, alineadas con las competencias generales propuestas por la BNCC para la educación básica.
Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid y Doctor en Lingüística Aplicada por la Universidad de Alcalá de Henares.
A lo largo de más de 20 años, ha ejercido como profesor de español en Países Bajos, Polonia, Singapur, Estados Unidos y España. Estos últimos años se ha dedicado a su faceta de creador de materiales didácticos, además de trabajar como formador de formadores, asistiendo como ponente a múltiples eventos educativos en todo el mundo. Por otro lado, ha trabajado como docente en distintos másteres enfocados a la preparación del profesorado de español en universidades como Universidad de Alcalá, Universidad Nebrija, Alfonso X El Sabio y Universidad Europea Miguel de Cervantes,
Actualmente, forma parte del grupo de investigación “Factores emocionales en el aprendizaje del español como segunda lengua y en la construcción de la identidad lingüística y sociocultural” en la Universidad de Alcalá, coordina el Máster en Formación Permanente en Docencia Internacional en Español como Lengua Extranjera (MINELE) en la Universidad de Salamanca, donde también trabaja como docente, y dirige el Departamento de Formación y Campañas en la editorial Edinumen.
16:30h - 20:30h
Todos los asistentes recibirán un certificado de participación y habrá el sorteo para participar en un curso de la Universidad de Salamanca gracias al sello Español Excelente.
Siempre del lado del profesorado de ELE
