La educación en español puede mejorar los resultados académicos de los estudiantes latinos en Estados Unidos, aumentar su participación en la escuela y fomentar habilidades que pueden llevarlos a oportunidades profesionales altamente gratificantes. Esta es la conclusión irrefutable de una extensa investigación educativa.

En esta presentación, se resumirán los hallazgos de este trabajo y se compartirán relatos de estudiantes latinos para clarificar los mecanismos mediante los cuales la educación en español puede lograr estos resultados. Basándonos en esta información, también se establecerá un conjunto de principios para enseñar español a estos estudiantes.

Finalmente, se argumentará cómo esta investigación presenta un hecho incuestionable para que en las políticas educativas a todos los niveles se invierta en la educación en español para garantizar un futuro más prometedor al grupo étnico más grande de nuestra nación.

HACU Hispanic Association of Colleges and Universities es una asociación norteamericana que engloba unos 570 colleges y universidades. El nexo común de todos estos centros es el porcentaje de alumnos latinos en sus aulas. HACU está comprometida con el éxito de los hispanos en la educación, desde el jardín de infancia hasta la escuela de posgrado y la fuerza laboral del mañana. Cumpliendo uno de sus objetivos: la mejora y aumento de calidad de las oportunidades educativas postsecundarias para los estudiantes hispanos, HACU y la Universidad de Salamanca han establecido un fuerte marco de colaboración.

Esta colaboración tiene dos principios básicos, por un lado, la dotación de becas de formación de profesores de español para los profesores pertenecientes a las instituciones HACU y por otro lado la creación de una plataforma de formación de español con contenidos multimedia de gramática, vocabulario, cultura… en variedades mexicana, caribe, centroamericana y peninsular, que se culmina con la posibilidad de que los alumnos puedan realizar un examen final para demostrar los contenidos aprendidos.

Este entorno de formación, que cuenta con la posibilidad de tutorización, es válido para cualquier edad, pudiendo ser utilizado también por el profesorado como material de clase, o por trabajadores o futuros trabajadores que precisen de la lengua española para mejorar su futuro laboral.

Los docentes de niños y adolescentes, y especialmente en el ámbito de la enseñanza de lenguas, no pueden limitarse estrictamente a un contenido curricular determinado: tienen que abordar un ciclo formativo completo desde la eficacia y la motivación.

En esta sesión nos centraremos en primer lugar en delimitar las características propias de este alumnado con referencia a sus habilidades cognitivas y desempeño en el aula. Posteriormente abordaremos aspectos relevantes en el aula de idiomas, como la programación, los contenidos, la secuenciación y el trabajo en grupo. Concluiremos analizando el papel del profesorado, más trascendente si cabe con este público meta.

Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 constituyen un llamamiento universal a la acción para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y mejorar las vidas y las perspectivas de las personas en todo el mundo. Y qué mejor que la clase de español para, además de aprender la gramática, el léxico y la cultura de los países hispanohablantes, desarrollar un aprendizaje en valores y en justicia social a través de proyectos integrados en las programaciones que ayuden a que los alumnos conecten con lo aprendido de una manera más social y emocional. Estas propuestas facilitan que los estudiantes desarrollen su competencia comunicativa y, al mismo tiempo, les proporcionan habilidades para ser hablantes sociales y desarrollar su competencia crítica también en español.