La autonomía del estudiante constituye uno de los pilares fundamentales del aprendizaje activo, pero ¿qué significa realmente ser autónomo cuando no todo el alumnado dispone de las mismas herramientas para planificar, desarrollar, monitorizar y evaluar su aprendizaje? En el aula de español, esta cuestión adquiere especial relevancia cuando trabajamos con estudiantes con necesidades específicas de apoyo educativo.
Este seminario propone una mirada a la autonomía desde una perspectiva inclusiva, entendiendo que ser autónomo no significa aprender sin ayuda, sino aprender progresivamente a tomar decisiones sobre cómo, cuándo y para qué aprender. A partir de situaciones concretas de aula, se abordará cómo identificar las barreras que pueden dificultar el desarrollo de la autonomía y cómo diseñar apoyos, estrategias y dinámicas de seguimiento que permitan avanzar desde una mayor dependencia inicial hacia una participación cada vez más autorregulada en el aprendizaje del español.

Doctor en Lingüística Clínica y experto en competencia lingüística y discapacidad en L2/LE por la Universidad de Salamanca. Actualmente, desempeña su labor como director académico del área de Lengua, Literatura y sus Didácticas en la Universidad Internacional de La Rioja, donde también imparte docencia relacionada con los trastornos del aprendizaje y del neurodesarrollo en los grados de Pedagogía, Educación Primaria y Educación Infantil.


Madrid (España): 07:00 PM - 08:00 PM
Ciudad de México (México): 12:00 PM – 1:00 PM
Washington D.C. (EE. UU.) / Ottawa (Canadá): 1:00 PM – 2:00 PM
Buenos Aires (Argentina) / Santiago (Chile): 3:00 PM – 4:00 PM
Brasilia (Brasil): 3:00 PM – 4:00 PM
Londres (Reino Unido) / Lisboa (Portugal): 6:00 PM – 7:00 PM
París (Francia) / Berlín (Alemania) / Roma (Italia): 7:00 PM – 8:00 PM
Moscú (Rusia) / Riad (Arabia Saudita): 9:00 PM – 10:00 PM
Este webinario forma parte de la serie “Descubre la Pedagogía Activa Edinumen”.
Todos los asistentes recibirán un certificado de participación y acceso a distintos recursos y materiales didácticos.