En este encuentro visitaremos juntos algunas casas-museo en España y en Hispanoamérica. Veremos cómo pueden ser una fuente de recursos única para el aprendizaje de la lengua española en su dimensión cultural. En el taller partiremos del léxico básico que se puede identificar en los espacios de una casa para llegar a los referentes interculturales, los saberes y comportamientos socioculturales reflejados en ellos.
Cuando un estudiante levanta la mano (presencial o virtualmente) y pregunta el significado de la misma palabra por sexta vez, puedes pensar que no presta atención o que le faltan estrategias de aprendizaje del vocabulario. Del mismo modo, hay estudiantes que no preguntan en clase, pero también tienen carencias a la hora de recuperar el vocabulario aprendido cuando hablan en clase o cuando escriben un texto en español. ¿Qué podemos hacer? En este taller ofreceremos actividades pensadas para fomentar las estrategias de aprendizaje del vocabulario y presentaremos materiales que los integran en unidades didácticas completas, para que el léxico tenga sentido en una unidad temática, y no de manera aislada. ¿Quieres saber cómo trabajar el vocabulario de manera efectiva? ¿Quieres reflexionar sobre cómo implementarlo tanto en contextos en línea, semipresenciales o presenciales? ¡Estás en el taller adecuado!
Celina Dávila es Licenciada en letras por la Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México, cursó un Máster en Edición digital en la Universidad de Alcalá y actualmente está terminando su segunda licenciatura en Didáctica del arte en la Academia de Bellas Artes de Nápoles. Trabaja como profesora colaboradora del Instituto Cervantes de Nápoles desde 2011 y como profesora del bachillerato y la universidad en la Università degli Studi Suor Orsola Benincasa. Ha publicado cuatro libros sobre teatro popular, uno de relatos y varios manuales de lengua y civilización en las editoriales Apeiron, Simone y Zanichelli.
Aarón Pérez es licenciado en Filología Hispánica por la Universidad de Alicante (UA), Máster en Fonética y Fonología por la UIMP y el CSIC y Máster en Enseñanza de ELE por la UIMP y el Instituto Cervantes. Doctorando de la UA (en el grupo de investigación AcqUA) y coordinador de formación en línea de la Editorial Edinumen, gestionando proyectos como el Máster Internacional en docencia especializada en ELE (MINELE), título propio de la Universidad de Salamanca. Profesor de la asignatura Pronunciación, entonación y ortografía en ELE del Máster en Didáctica de ELE de la Universidad Nebrija. Profesor de Lengua A (español) en el Grado en Traducción e Interpretación de la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR). Colabora en la creación de cursos y seminarios de Pronunciación en ELE para instituciones como el Instituto Cervantes, el Centro de Lenguas Modernas de la Universidad de Granada, la Universidad de Extremadura, la Universidad de Zaragoza, entre otras. Sus líneas de investigación combinan los aspectos más teóricos de la Fonética y la Fonología con elementos prácticos de su didáctica, de ahí que tenga investigaciones tanto en el ámbito de la producción oral como de comprensión auditiva. Adicionalmente, es Tesorero de la Asociación MariCorners, que trabaja por crear espacios de discusión académicos en torno a temas transversales LGTBIQ+ en el ámbito hispánico.
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