¿Tus estudiantes sienten frustración cuando saben que «toca audio» en clase? ¿Se ponen en alerta a la hora de escuchar mensajes con base auditiva? ¿Has leído esto con voz de anuncio comercial de los 90? En este taller analizaremos los procesos cognitivos que intervienen en la percepción de los mensajes auditivos, pero también desplegaremos técnicas para facilitar la comprensión, como los que nos brindan las investigaciones en percepción multimodal. La idea es contestar a la pregunta «¿Qué pasa por la cabeza de los estudiantes cuando pulsamos “play”?». Con ese objetivo, partiremos de las experiencias de los y las asistentes e indagaremos sobre cómo aprovechar el potencial de las actividades auditivas y conocer mejor lo que ocurre en la mente del estudiante cuando percibe, analiza y comprende efectivamente los mensajes auditivos y audiovisuales.
Conoces bien a tus estudiantes y sabes cuál es su nivel de oralidad, pero te gustaría que su preparación mejorara para sostener la Prueba 4 del DELE. En este seminario analizaremos la estructura de esta prueba y, basándome en mi experiencia como examinadora DELE, observaremos cuáles son los errores más comunes que suelen cometer los estudiantes en la expresión e interacción oral de los niveles A2/B1 escolar y B2. Entre todos propondremos algunos recursos y estrategias para capacitar a los alumnos a afrontar serenamente la prueba haciendo que su discurso se adecue a lo que se le pide al candidato en cada una de las tareas que componen el diploma.
María Paz Rodríguez es doctora en Cultura en los países de lenguas ibéricas e iberoamericanas por la Universidad L’Orientale de Nápoles. Actualmente trabaja como experto colaborador lingüístico en la Universidad L’Orientale de Nápoles y como profesora de Lengua española en el Centro de Idiomas de la Universidad de Salerno. Ha colaborado con el Ministerio italiano de Educación, Universidad e Investigación, en el Departamento del Sistema Educativo de Educación y Formación. Oficina II, como coordinadora de los programas de examen de la competencia docente de las pruebas escritas relativas al apoyo lingüístico en español (CLIL). Ha participado como ponente en numerosos congresos y ha impartido diferentes cursos de formación de profesores de ELE en el Instituto Cervantes de Nápoles. Es miembro de varios proyectos de investigación. Sus investigaciones versan sobre la creación de material didáctico, para italófonos con referencia a los niveles A2, B1 y B2 del MCER; la interculturalidad y el análisis de la conversación.
Doctor en Lingüística Aplicada y licenciado en Filología Hispánica (Universidad de Alicante), Máster en Fonética y Fonología (UIMP y CSIC) y máster en enseñanza de ELE (UIMP–Instituto Cervantes). Miembro del grupo de investigación Adquisición de lenguas adicionales (ACQUA) de la Universidad de Alicante. Profesor de grado y posgrado en la Universidad Internacional de La Rioja (UNIR) y la Universidad a Distancia de Madrid (UDIMA). Colabora en la creación de cursos y seminarios de pronunciación en ELE para instituciones como el Instituto Cervantes, la UIMP o la Universidad de Extremadura, entre otras. Adicionalmente, ha sido profesor de cursos de lenguaje inclusivo en la Universidad de Alicante y fue parte de la Junta Directiva de la Asociación MariCorners, que trabaja por crear espacios de discusión académicos en torno a temas transversales LGTBIQ+.
Todos los asistentes recibirán un certificado, regalos para sus clases y participación en sorteos.
Siempre del lado del profesorado de ELE
