Vamos a tratar la importancia de una buena pronunciación y qué aspectos son más "beneficiosos” para trabajar la pronunciación del español con nuestros alumnos. Paralelamente exploraremos algunas herramientas y trucos en los que apoyarnos en clase, y estrategias para ayudar a nuestros estudiantes a mejorar su pronunciación a la vez que fomentamos su autonomía de aprendizaje. Enseñamos desde un enfoque comunicativo (=comunicación real) y presuponemos la enseñanza de la pronunciación pero, para muchos es la gran desatendida. Vamos entonces, a reflexionar sobre la necesidad de dedicarle un tiempo específico.
El aprendizaje memorístico y mecanizado no es relevante y no perdura en nuestra memoria. Por esto, es importante que los docentes incorporemos dinámicas en las que nuestros alumnos aprendan a afrontar retos y a reflexionar sobre el funcionamiento de ciertas estructuras. Tienen que ser capaces de ser creativos con la lengua, entender su funcionamiento y usarla, más allá de reglas gramaticales y cuadros explicativos.
En esta sesión veremos algunas técnicas sobre cómo enseñar gramática de manera motivadora, relevante y experiencial.
Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Agenda 2030 constituyen un llamamiento universal a la acción para poner fin a la pobreza, proteger el planeta y mejorar las vidas y las perspectivas de las personas en todo el mundo. Y qué mejor que la clase de español para, además de aprender la gramática, el léxico y la cultura de los países hispanohablantes, desarrollar un aprendizaje en valores y en justicia social a través de proyectos integrados en las programaciones que ayuden a que los alumnos conecten con lo aprendido de una manera más social y emocional. Estas propuestas facilitan que los estudiantes desarrollen su competencia comunicativa y, al mismo tiempo, les proporcionan habilidades para ser hablantes sociales y desarrollar su competencia crítica también en español.
Natalia Martín es licenciada en Filología Inglesa por la ULPGC. Máster Universitario en Tecnología Educativa y Competencias digitales (UNIR). Desde 2017 es Directora General en la Fundación de la Lengua Española y responsable de la gestión académica de los cursos de lengua y cultura española para extranjeros organizados por dicha entidad. Desarrolla también su actividad en Educación como profesora de Instituto en la especialidad de inglés.
Imparte cursos de formación de profesores en distintas entidades. Su área de especialidad es la elaboración de materiales didácticos conectados con las emociones, la creatividad y el desarrollo de la identidad lingüística.
Álvaro Sesmilo, Licenciado en Filología Hispánica por la Universidad Complutense de Madrid y Doctor en Lingüística Aplicada por la Universidad de Alcalá de Henares. Profesor inquieto y aventurero con más de 17 años de experiencia en la docencia. Ha ejercido como profesor de español en Holanda, Polonia, Singapur, EE. UU. y España. Estos últimos años se ha dedicado a su faceta de creador de materiales didácticos, además de trabajar como formador de formadores, asistiendo como ponente a múltiples eventos educativos en todo el mundo. Actualmente, forma parte del grupo de investigación Factores emocionales en el aprendizaje del español como segunda lengua y en la construcción de la identidad lingüística y sociocultural en la Universidad de Alcalá, es director del Máster Internacional de enseñanza de español en múltiples contextos de la Universidad Europea Miguel de Cervantes y ELEInternacional y coordina el departamento de formación en la editorial Edinumen.
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